媒體指稱未重視本土語文教育　縣府提說明

(圖片來源:馬祖日報)

近日媒體稱本府未重視本土語文教育工作一事，澄清說明如下：

一、爭取納入十二年國教課程綱要

　本縣民眾通行之本土語-閩東語受限於我國社會氛圍，長久以來被誤解僅通行於馬祖地區，甚被視為閩南語分支，縱使本縣極力澄清與爭取，於108年前仍不受中央主管機關重視，不論是92年國民中小學九年一貫課程綱要，或是103年十二年國民教育綱要，閩東語均未能如願納入本土語選修中。

　本縣教育處仍於各種場合中，持續重申閩東語使用族群之廣，以及釐清閩東語、閩南語之間的差異性，並於108年國家語言發展法通過時，自力參考十二年國民基本教育108本土語課程綱要精神，訂定語文領域－本土語文（馬祖閩東語文）課程指引且經教育部備查，成為第一線本土語教學授課之法令依據。

　自109年教育部啟動閩東語納入本土語課程綱要中，經多次內審、外審到全國課綱審查大會，於110年11月28日十二年課綱本土語文領域審議大會，決議通過閩東語正式納入十二年國教綱要之決議，自此，閩東語成為全國學生選修的本土語文之一。

二、積極完成本土語文教材編撰

　在中央尚未關注閩東語發展階段，為保存與傳承閩東語，本縣自民國90年起即投入師資，組成教材編輯小組，進行國民小學本土語文教材編寫工作，並於國民小學階段，推動於彈性課程中實施教學。108年本縣為推動本土語文教育向下延伸至幼兒園計畫，啟動編撰幼兒園閩東語教材工作，並完成幼兒園大班教材，讓閩東語教學更有系統的向下扎根。

　在教育部、國立臺南大學及本縣三方合作下，109年啟動閩東語部編本教科書編輯工作，110年完成國小一至二年級、國中七年級課本編輯工作，111年完成國小三及四年級、國中八年級課本編輯工作，並完成影音教學影片，預計113年以前將完成所有年段教科書編輯、影音錄製及教師手冊。

三、落實本土語文教學教師培力

　為讓現場教師熟悉新版閩東語教材，提升閩東語文教學成效，鼓勵現場有意願擔任閩東語推廣之教師及社會人士參加教材研習，本縣110年業已辦理教材運用研習，各學習階段均有教師參加研習精進課程。此外，為使閩東語文教材更符合教學現場需求，亦安排由本縣種子師資，運用新教材進行試教與觀議課工作，並由國家教育研究院、連江縣雙方合作進行課程教學手冊編輯工作，以提供現場教師進行教學之參考指引。

　同時，為確保閩東語教學符合教育部本土語文師資品質驗證，本縣業於111年辦理國民中小學閩東語文教學培訓，並進行聽說讀考試檢驗，共計培力全縣各世代教師計38位，112年並持續辦理回流教育並招收新人進行培力，持續確保閩東語教學合格教師教學品質。

四、持續設計閩東語跨域教學教材

　為豐富本縣閩東語教學，本縣持續辦理傳唱閩東語音樂教育，除每學年度辦理校際閩東語歌唱比賽，引導學生從歌唱的面向學習閩東語外，本府更逐年投入閩東語音樂創作，推廣本土語文，近年已完成「北竿塘憶舊」、「謝謝汝」兩首全新歌曲，「月光光」、「霞光導航」、「鐵板燒塔歌」合唱版本，未來亦將持續邀請地方音樂工作者進行相關創作。此外，為向全國民眾推廣閩東語，本縣少年兒童合唱團111年亦赴台灣，於台北中山堂參加天籟之音～媽媽教我的歌音樂會演出，演唱月光光、鐵板燒塔歌，向全國觀眾傳唱閩東語，另爭取於112學年度起將閩東語納入全國師生鄉土歌謠比賽類別中。

　本縣各校極力深化閩東語的推廣，除透過學校彈性學習課程融入在地文化認同、本土語教學外，在課程設計上，其內容亦涵蓋建築、藝術、風俗習慣等面向，各校透過特色課程的發展，讓學生從生活中了解閩東文化，培養鄉土情懷；此外，本縣戶外及海洋教育資源中心，邀集閩東語專家及魚類專家，製作馬祖漁業俗諺語、馬祖漁歌等摺頁，並錄製影音，提供本縣各校教學使用，讓學生能夠在了解過往本縣漁業文化、認識在地魚種之時，亦能於情境中學習閩東語。

　本縣教育處多年來在有策略的與教育部進行溝通與爭取下，於109年克服重重障礙，邁出新的里程，終於如願將閩東語納入十二年國民教育綱要本土語選項中。至此也開啟中央各部會專案補助投入推廣閩東語之窗，促成本縣將有更多的資源進行本土語文教育工作的推動。本縣各級學校在本土語文教育工作上均有計畫性的進行推動，並積極努力爭取各項資源投入本土語言的保存與推廣，實無媒體所稱之情事。